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王 诗 琪 课 堂 教 学 语 言 生 动 活 泼 ， 善 于 用 有 趣 的 语 言 结 合 教 学 内 容 授 课 ， 最 大 的 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 为 他 们 营 造 宽 松 、 愉 悦 的 学 习 氛 围 ， 让 每 位 … 黄 小 林 幽 默 而 严 肃 、 轻 松 教 学 纪 昌 琴 声 音 洪 亮 ， 富 有 激 情 ， 拥 有 极 大 感 染 力 的 声 音 具 有 调 节 课 堂 气 氛 的 亲 和 力 ， 拥 有 极 其 高 的 责 任 心 ; 教 学 中 做 到 详 略 得 当 ， 循 循 善 诱 ， 及 时 肯 … 蒋 虎 注 重 基 础 的 思 维 和 方 法 的 教 学 ， 提 倡 课 堂 效 率 和 学 习 兴 趣 的 提 高 ， 使 学 生 得 到 启 发 从 而 好 奇 ， 因 为 好 奇 从 而 思 考 ， 在 亦 学 亦 思 的 学 习 氛 围 中 … 蒋 琴 嫚 方 法 点 拨 轻 松 学 习 蒋 圆 媛 听 蒋 老 师 上 课 ： 事 半 功 倍 晋 晓 洪 根 据 学 生 个 性 特 点 及 基 础 状 况 ， 因 材 施 教 。 教 学 方 法 灵 活 多 样 ， 根 据 教 学 难 度 的 高 低 与 学 生 的 接 受 能 力 恰 当 地 选 择 教 学 方 法 。 把 课 堂 交 给 学 … 李 春 梅 认 真 负 责 ， 讲 解 知 识 化 繁 为 简 ， 擅 长 引 导 推 理 和 扩 展 ； 课 堂 学 习 氛 围 浓 郁 ， 使 每 一 位 孩 子 保 持 学 习 的 乐 趣 及 自 信 心 ； 教 学 方 法 注 重 合 作 学 习 … 练 仲 达 勤 学 、 善 思 、 认 真 、 扎 实 ， 教 学 严 谨 ， 关 注 学 生 的 全 面 发 展 ， 课 堂 教 学 以 “ 活 、 新 、 实 ” 为 特 色 。 以 “ 爱 心 、 耐 心 、 细 心 ” 为 宗 旨 ， 令 每 一 … 晋 勇 注 重 对 学 生 思 维 深 广 度 拓 展 、 对 知 识 的 理 解 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 培 养 ， 着 重 强 化 学 生 的 思 维 路 径 意 识 ， 善 于 根 据 学 生 的 学 习 状 况 或 学 习 问 … 薛 勇 课 堂 幽 默 风 趣 、 充 满 激 情 ， 教 学 中 注 重 知 识 的 发 生 、 发 展 过 程 ， 尤 其 重 视 概 念 教 学 ， 逐 步 形 成 了 探 究 、 交 流 、 质 疑 的 课 堂 教 学 特 点 和 风 格 ， … 李 长 明 课 堂 气 氛 活 跃 ， 注 重 学 生 思 维 的 训 练 ； 重 视 数 学 概 念 、 数 学 变 式 教 学 ； 在 一 题 多 解 、 一 题 多 变 的 教 学 思 路 中 不 断 探 索 与 创 新 ； 将 数 学 融 进 生 … 张 继 忠 幽 默 风 趣 ， 学 生 “ 乐 学 、 高 分 ” ； 方 法 至 上 ， 学 生 “ 会 学 、 高 效 ” ； 考 点 全 析 ， 学 生 “ 学 会 、 高 能 ” 。 课 堂 活 跃 生 动 ， 变 “ 逼 ” 为 “ 导 ” ， … 刘 旭 由 简 单 到 困 难 、 由 框 架 到 具 体 、 由 被 动 到 主 动 、 由 沉 闷 到 欢 愉 。 邓 强 上 课 风 格 清 新 沉 稳 ， 严 谨 而 不 失 诙 谐 幽 默 。 擅 长 教 材 的 结 构 教 学 与 考 点 的 衔 接 整 合 ， 深 入 浅 出 ， 循 序 渐 进 ， 紧 扣 考 纲 ， 突 出 重 点 ， 突 破 难 点 … 樊 忠 利 教 学 设 计 从 实 际 出 发 ， 重 视 激 活 学 生 的 思 维 ， 讲 究 提 问 、 启 发 的 艺 术 ； 课 堂 氛 围 轻 松 活 泼 ， 主 张 学 生 快 乐 学 习 ； 讲 解 知 识 点 时 化 繁 为 简 ， 通 … 李 明 仁 根 据 学 生 自 身 情 况 ， 制 定 相 应 的 教 学 计 划 ， 教 会 学 生 学 习 的 的 方 法 。 善 于 启 发 学 生 的 思 维 ， 帮 助 学 生 构 建 自 己 的 知 识 体 系 和 认 知 水 平 。 课 堂 … 刘 丹 兰 根 据 每 个 不 同 孩 子 的 特 点 制 定 一 对 一 的 教 学 计 划 ， 在 发 扬 孩 子 学 习 长 处 的 同 时 ， 潜 移 默 化 的 改 变 学 习 中 的 不 足 。 让 学 生 参 与 学 习 ， 而 非 被 动 … 李 自 强 对 初 中 语 文 阅 读 写 作 及 语 言 运 用 等 难 度 板 块 有 独 到 的 研 究 ， 在 语 文 学 习 方 法 特 别 是 答 题 技 巧 方 面 方 法 独 特 ， 让 学 生 成 为 百 里 挑 一 是 基 本 目 标 … 罗 小 惠 从 事 语 文 教 学 多 年 ， 一 直 致 力 于 中 学 语 文 知 识 体 系 、 考 点 的 研 究 。 课 堂 上 幽 默 风 趣 ， 亲 切 自 然 ， 善 于 因 材 施 教 ， 采 用 简 单 的 方 法 解 决 粗 暴 的 … 王 芳 授 课 幽 默 风 趣 ， 扎 实 有 深 度 ， 特 别 注 重 因 材 施 教 和 个 性 化 辅 导 ， 将 情 感 教 育 贯 穿 于 整 个 教 学 过 程 中 ， 形 成 了 较 丰 富 细 腻 的 教 学 风 格 ， 教 学 中 … 李 家 顺 教 学 方 法 灵 活 ， 授 之 以 鱼 ， 更 授 之 以 渔 。 思 路 清 晰 ， 重 难 点 突 出 ， 化 繁 为 简 ， 因 材 施 教 。 把 课 堂 还 给 学 生 ， 注 重 学 生 的 自 我 学 习 能 力 。 语 言 … 任 金 涛 “ 亲 其 师 才 能 信 其 道 ” 善 于 与 孩 子 的 沟 通 交 流 ， 尤 其 在 对 学 生 进 行 思 想 沟 通 方 面 ， 能 较 为 准 确 理 解 并 引 导 学 生 ， 很 容 易 和 学 生 产 生 共 鸣 。 良 … 易 爱 京 教 学 资 料 力 求 与 时 俱 进 ， 切 合 新 课 程 标 准 的 要 求 ， 语 言 力 求 精 益 求 精 。 深 入 钻 研 中 学 教 材 、 成 都 中 考 考 纲 和 全 国 各 地 中 考 题 。 走 进 学 生 心 灵 … 游 晓 君 细 ： 教 学 的 每 一 步 骤 都 很 细 腻 而 具 体 ， 能 由 浅 入 深 ， 由 易 到 难 。 　 　 实 ： 实 在 而 不 浮 夸 ， 处 处 立 足 于 使 学 生 “ 学 有 所 得 ” 乐 学 、 会 学 … 李 发 源 幽 默 严 谨 ： 让 学 生 在 笑 声 中 体 味 学 习 的 乐 趣 、 在 沉 思 中 领 略 知 识 的 深 邃 。 活 泼 有 序 ： 课 堂 张 弛 有 度 ， 活 而 有 序 ， 寓 教 于 乐 ， 善 于 艺 术 的 调 … 付 尚 芬 幽 默 、 风 趣 的 教 学 方 式 让 学 生 在 轻 松 气 氛 中 收 获 语 文 知 识 ； 严 谨 教 学 ， 严 格 要 求 ， 培 养 高 分 高 能 学 生 ； 精 准 把 握 中 考 ， 知 识 教 学 兼 顾 方 法 传 … 李 小 芸 从 学 生 听 、 说 、 读 、 写 、 译 等 几 方 面 的 差 异 入 手 ， 因 材 施 教 ， 挖 掘 潜 能 ， 启 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。 以 先 进 的 教 学 理 念 为 指 导 ， 结 合 英 语 应 试 需 … 陈 思 娟 S u n n y 老 师 教 学 经 验 丰 富 ， 授 课 思 路 清 晰 ， 注 重 已 学 知 识 点 和 新 知 识 点 的 有 效 衔 接 ， 能 够 根 据 学 生 的 不 同 情 况 及 特 点 因 材 施 教 ， 在 教 学 中 以 … 帅 靓 婕 善 于 鼓 励 学 生 ， 讲 解 重 点 突 出 ， 条 理 清 晰 ， 能 够 耐 心 细 致 的 解 答 学 生 各 种 疑 问 。 注 重 研 究 学 生 的 学 习 心 理 ， 了 解 学 生 的 需 求 。 在 教 学 中 以 启 … 修 卫 梅 擅 长 情 景 模 拟 教 学 ， 永 远 让 孩 子 成 为 课 堂 的 主 角 ， 主 动 参 与 。 老 师 是 导 演 ， 让 每 节 课 成 为 “ 票 房 ” 最 高 。 方 法 教 学 ， 摆 脱 死 记 硬 背 。 蔡 武 胜 严 谨 教 学 ， 简 洁 明 了 深 入 本 质 学 习 英 语 ， 知 识 教 学 兼 顾 方 法 传 授 ， 提 高 学 习 效 率 ， 幽 默 形 象 的 教 学 方 式 保 证 学 生 在 轻 松 气 氛 中 收 获 英 语 ， 真 … 谢 春 和 理 性 教 学 ， 课 堂 上 成 熟 幽 默 ， 严 谨 耐 心 ， 深 受 学 生 喜 爱 。 善 于 与 学 生 沟 通 从 而 给 学 生 建 立 自 信 ， 培 养 兴 趣 。 陈 薇 鹦 1 、 善 于 用 “ 六 化 ” 英 语 教 学 法 渗 透 考 点 ， 思 路 清 晰 ， 重 难 点 突 出 ， 化 繁 为 简 ， 因 材 施 教 。 2 、 教 学 方 法 灵 活 ， 根 据 教 学 难 度 的 高 低 与 学 生 的 … 黄 丹 1 、 课 堂 氛 围 阳 光 积 极 ， 轻 松 不 失 权 威 严 谨 2 、 教 学 思 路 严 谨 ， 条 理 清 晰 ， 让 学 生 快 速 掌 握 3 、 勤 于 与 家 长 沟 通 ， 课 堂 内 是 学 生 的 良 师 ， 课 堂 … 邓 漪 春 具 有 良 好 的 沟 通 力 及 亲 和 力 ， 课 堂 气 氛 活 跃 ， 教 学 方 式 灵 活 ， 责 任 心 强 ， 对 学 生 严 格 要 求 ， 擅 长 把 复 杂 的 语 法 用 简 单 的 方 式 呈 现 ， 把 枯 燥 的 … 李 梦 颖 讲 授 解 题 方 法 ， 培 养 学 生 良 好 的 做 题 习 惯 。 讲 复 杂 的 知 识 点 化 解 为 简 单 的 内 容 ， 让 学 生 理 解 更 容 易 。 知 识 点 的 讲 解 生 动 、 有 趣 ， 而 不 失 严 谨 … 刘 雅 丹 （ A p r i l ） 知 识 点 讲 解 总 是 化 难 为 易 ， 让 复 杂 考 点 简 单 化 ， 让 简 单 考 点 机 械 化 。 思 路 清 晰 ， 重 难 点 突 出 ， 语 言 表 达 能 力 强 ， 课 堂 氛 围 轻 松 ， 上 课 风 格 幽 … 刘 元 杰 （ J a c k i e ） 熟 悉 初 中 教 材 2 1 大 语 法 考 点 ， 讲 课 生 动 形 象 ， 机 智 诙 谐 。 思 路 清 晰 ， 专 业 知 识 扎 实 ； 教 学 过 程 幽 默 风 趣 ， 擅 于 用 简 单 的 例 子 让 学 生 轻 松 熟 练 … 卢 金 连 严 谨 而 幽 默 ， 内 容 深 刻 而 易 懂 。 用 心 灵 牵 引 心 灵 ， 为 孩 子 树 立 学 习 自 信 ， 牵 引 孩 子 掌 握 英 语 学 习 的 方 法 ， 让 孩 子 们 能 够 享 受 学 习 的 乐 趣 。 严 … 陈 罗 军 课 堂 风 趣 幽 默 ， 考 点 把 握 准 确 ， 善 于 启 迪 学 生 思 维 ， 举 一 反 三 ； 让 学 生 从 “ 要 我 学 ” 变 成 “ 我 要 学 ” 。 特 别 注 重 课 堂 效 率 ， 让 学 生 找 到 自 … 何 超 教 学 逻 辑 性 强 ， 以 教 法 和 学 法 为 主 导 ， 课 堂 语 言 轻 松 、 幽 默 ， 对 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 和 培 养 学 生 的 学 习 习 惯 特 别 重 视 。 主 张 让 孩 子 会 学 和 学 … 陈 克 湖 教 学 目 标 明 确 ， 教 学 态 度 严 谨 ， 教 学 内 容 针 对 性 强 ， 擅 长 对 物 理 学 习 方 法 和 思 维 的 培 养 。 在 教 学 过 程 中 能 准 确 把 握 学 生 心 理 及 个 性 特 点 ， 因 … 郭 天 宇 有 高 考 冲 刺 复 习 经 验 ， 实 时 关 注 高 考 动 态 ， 对 高 考 物 理 考 点 的 本 质 、 解 题 技 巧 及 新 课 改 后 的 新 题 型 有 研 究 ， 擅 长 将 深 奥 的 物 理 理 论 、 复 杂 抽 … 李 华 专 业 功 底 深 厚 ， 擅 长 学 生 学 法 指 导 、 分 析 学 生 心 理 、 能 快 速 激 发 学 生 学 习 兴 趣 达 到 主 动 学 习 的 目 的 。 擅 长 思 维 方 法 培 养 、 构 建 知 识 体 系 。 孙 桂 明 教 学 经 验 丰 富 ， 对 化 学 有 多 年 的 研 究 ， 考 点 把 握 准 确 ， 已 形 成 了 一 套 完 整 简 易 学 习 体 系 及 方 法 ， 使 化 学 从 机 械 繁 杂 ， 变 得 易 学 易 记 ， 让 学 生 … 张 海 霞 教 学 严 谨 ， 思 路 清 晰 ， 重 难 点 突 出 ， 化 繁 为 简 ， 因 材 施 教 。 教 学 方 法 灵 活 ， 根 据 教 学 难 度 与 学 生 实 际 情 况 恰 当 地 选 择 教 学 方 法 ， 让 学 生 理 解 … 蔡 总 监 1 、 独 创 “ 散 打 化 学 ” 教 学 模 式 。 2 、 以 风 趣 幽 默 的 性 格 、 积 极 向 上 的 心 态 影 响 着 学 生 的 方 方 面 面 。 3 、 注 重 引 导 学 生 从 “ 要 我 学 ” 变 成 “ 我 … 陈 总 监 课 堂 风 趣 幽 默 ， 考 点 把 握 准 确 ， 善 于 启 迪 学 生 思 维 ， 举 一 反 三 ； 让 学 生 从 “ 要 我 学 ” 变 成 “ 我 要 学 ” 。 特 别 注 重 课 堂 效 率 ， 让 学 生 找 到 自 … 李 老 师 幽 默 严 谨 ： 让 学 生 在 笑 声 中 体 味 学 习 的 乐 趣 、 在 沉 思 中 领 略 知 识 的 深 邃 。 活 泼 有 序 ： 课 堂 张 弛 有 度 ， 活 而 有 序 ， 寓 教 于 乐 ， 善 于 艺 术 的 调 控 … 吕 老 师 幽 默 风 趣 的 教 学 课 堂 ， 牢 牢 抓 住 学 生 的 注 意 力 。 传 授 学 科 精 髓 ， 让 学 生 快 速 提 分 ， 最 短 时 间 实 现 差 生 转 变 ， 中 等 生 达 优 。 明 晰 考 试 方 向 ， 通 … 王 老 师 教 学 风 格 清 新 明 快 ， 以 提 高 学 生 学 习 兴 趣 ， 快 速 提 分 见 长 ， 深 受 广 大 学 生 喜 爱 。 对 教 材 、 对 高 考 非 常 熟 悉 ， 深 谙 生 物 考 试 规 律 。 郭 老 师 擅 长 将 深 奥 的 物 理 理 论 、 复 杂 抽 象 的 物 理 模 型 以 最 简 单 、 直 白 、 具 体 化 的 方 式 呈 现 给 学 生 。 善 于 培 养 学 生 一 题 多 解 、 举 一 反 三 的 解 题 能 力 ， … 阳 老 师 教 学 中 ， 不 限 于 传 授 的 知 识 ， 更 注 重 激 励 、 唤 醒 和 鼓 舞 。 课 堂 中 ， 灵 活 运 用 教 学 方 法 与 教 学 技 巧 ， 让 学 生 积 极 主 动 参 与 课 堂 讨 论 ， 不 断 激 发 … 颜 老 师 课 堂 气 氛 和 谐 轻 松 ， 师 生 配 合 极 好 。 重 难 点 突 出 ， 课 堂 节 奏 紧 凑 。 颜 老 师 最 大 特 色 是 先 打 开 学 生 内 心 ， 再 教 授 学 生 知 识 ， 让 学 生 乐 学 最 终 到 … 邓 老 师 以 丰 富 完 备 的 数 学 知 识 提 高 学 生 的 成 绩 ， 以 生 动 活 泼 的 语 言 艺 术 开 启 学 生 的 心 弦 ， 以 积 极 负 责 的 做 事 态 度 引 导 学 生 的 人 生 。 追 求 困 难 知 识 简 … M O R E + 优 生 榜 样 小 学 初 中 高 中 M O R E + 方 法 教 材 小 学 初 中 高 中 小 学 语 文 （ 6 年 级 A ） 小 学 语 文 （ 5 年 级 A ） 小 学 语 文 （ 4 年 级 A ） 小 学 语 文 （ 3 年 级 A ） 小 学 数 学 （ 六 年 级 A 基 础 版 ） 小 学 数 学 （ 六 年 级 A 竞 赛 版 ） 小 学 数 学 （ 五 年 级 A 基 础 版 ） 小 学 数 学 （ 五 年 级 A 竞 赛 版 ） 初 中 语 文 （ 初 三 ） 初 中 数 学 （ 初 三 ） 英 语 中 考 冲 刺 2 0 1 8 版 本 物 理 （ 初 三 ） 初 中 化 学 （ 初 三 ） 初 中 数 学 （ 初 二 ） 初 中 数 学 （ 初 一 ） 初 中 语 文 （ 初 二 ） 高 中 化 学 名 师 一 招 高 中 数 学 （ 二 ） 高 中 数 学 （ 高 一 ） 物 理 （ 高 二 ） 物 理 （ 高 一 ） 高 中 化 学 （ 高 二 ） 高 中 化 学 （ 高 一 ） 高 中 英 语 p a r t n e r s 合 作 伙 伴 友 情 链 接 新 浪 网 教 育 | 大 成 网 教 育 | 好 学 校 | 9 1 选 校 | 复 读 选 校 | 高 分 无 忧 | 关 于 我 们 | 企 业 文 化 | 辉 煌 成 就 | 报 班 指 南 | 丹 秋 名 师 堂 学 校 & # 1 6 9 成 都 市 武 侯 区 丹 秋 名 师 堂 教 育 培 训 学 校 有 限 公 司 版 权 所 有 | 蜀 I C P 备 1 9 0 3 4 1 0 9 号 & # 1 6 9 | 总 部 电 话 ： 0 2 8 8 7 6 6 3 3 4 6 蜀 公 网 安 备 5 1 0 1 0 8 0 2 0 0 0 2 3 1 号 总 部 地 址 ： 成 都 市 青 羊 区 顺 城 大 街 2 6 9 号 （ 富 力 中 心 四 楼 ） 0 2 8 8 7 6 6 9 4 6 8 小 学 指 导 老 师 微 信 ： d q m s t c s s 初 中 指 导 老 师 微 信 ： d q m s t c e 高 中 指 导 老 师 微 信 ： d q j y s s 丹 秋 名 师 堂 官 方 微 信 丹 秋 教 育 集 团 官 方 微 信 ◆ ◆ 客 服 电 话 1 7 7 1 3 6 0 4 0 9 6 ◆ ◆ 扫 描 二 维 码 ， 关 注 官 方 微 信

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