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教 学 质 量 监 测 与 评 估 中 心 （ 教 师 发 展 中 心 ） 学 校 主 页 一 网 通 办 易 班 联 系 我 们 导 航 首 　 页 部 门 概 况 部 门 简 介 部 门 领 导 部 门 职 能 联 系 我 们 规 章 制 度 上 级 文 件 政 策 解 读 质 量 监 测 专 项 检 查 数 据 采 集 质 量 年 报 标 准 制 定 教 学 督 导 教 学 信 息 员 审 核 评 估 工 作 动 态 知 识 要 点 专 业 认 证 工 程 教 育 认 证 师 范 类 专 业 认 证 专 业 评 估 教 师 发 展 研 修 培 训 教 学 竞 赛 向 学 沙 龙 教 发 论 坛 主 题 教 研 成 果 展 示 咨 询 服 务 他 山 之 石 新 闻 动 态 通 知 公 告 【 向 学 沙 龙 】 教 学 质 量 监 测 与 评 估 中 心 ： 举 办 “ 课 程 与 教 学 论 教 师 专 业 发 展 与 教 学 创 新 ” 主 题 “ 向 学 ” 教 学 沙 龙 活 动 0 5 0 1 【 研 修 培 训 】 我 校 组 织 开 展 基 于 知 识 图 谱 和 A I 助 教 构 建 智 慧 教 学 新 生 态 培 训 会 0 4 3 0 【 研 修 培 训 】 我 校 组 织 教 师 参 加 高 校 教 师 七 项 数 字 化 能 力 提 升 专 项 研 修 班 0 4 2 9 【 向 学 沙 龙 】 教 学 质 量 监 测 与 评 估 中 心 举 办 “ 信 息 技 术 赋 能 教 学 改 革 创 新 ” 主 题 “ 向 学 ” 教 学 沙 龙 活 动 0 4 2 3 【 研 修 培 训 】 我 校 2 0 2 4 年 度 高 校 教 师 资 格 岗 前 培 训 正 式 开 班 0 4 1 5 【 向 学 沙 龙 】 聚 焦 教 育 教 学 改 革 ， 提 升 成 果 凝 练 能 力 与 申 报 质 量 — — 我 校 举 办 第 十 二 期 “ 向 学 ” 教 学 沙 龙 活 动 0 4 0 1 【 新 闻 动 态 】 教 学 质 量 监 测 与 评 估 中 心 召 开 教 学 信 息 反 馈 表 撰 写 培 训 会 0 3 2 7 更 多 > > 【 咨 询 指 导 系 列 活 动 】 2 0 2 4 年 第 9 期 预 告 0 5 0 8 【 向 学 沙 龙 】 关 于 举 办 惠 州 学 院 第 十 四 期 “ 向 学 ” 教 学 沙 龙 暨 第 八 期 教 师 发 展 咨 询 指 导 活 动 的 通 知 0 4 2 2 【 向 学 沙 龙 】 关 于 举 办 惠 州 学 院 第 十 三 期 “ 向 学 ” 教 学 沙 龙 暨 第 七 期 教 师 发 展 咨 询 指 导 活 动 的 通 知 0 4 1 7 关 于 做 好 第 二 批 青 年 助 教 培 养 对 象 期 满 考 核 工 作 的 通 知 0 4 0 7 关 于 做 好 第 二 批 、 第 三 批 “ 百 名 优 秀 青 年 教 师 培 养 工 程 ” 培 养 对 象 期 满 考 核 工 作 的 通 知 0 4 0 7 关 于 梳 理 本 科 教 育 教 学 审 核 评 估 问 题 清 单 的 通 知 0 4 0 1 【 向 学 沙 龙 】 关 于 举 办 第 1 2 期 “ 向 学 ” 沙 龙 活 动 的 通 知 0 3 1 9 更 多 > > 质 量 监 测 更 多 + 【 教 学 督 导 】 学 校 召 开 新 学 期 教 学 督 导 工 作 会 议 0 3 1 8 【 质 量 年 报 】 惠 州 学 院 2 0 2 2 2 0 2 3 学 年 本 科 教 学 质 量 报 告 0 2 2 8 【 教 学 督 导 】 我 校 举 行 教 学 工 作 会 议 暨 校 级 教 学 督 导 委 员 聘 任 仪 式 1 0 1 1 【 专 项 检 查 】 我 校 开 展 2 0 2 3 年 秋 季 学 期 开 学 首 日 教 学 检 查 0 9 0 4 【 专 项 检 查 】 强 化 管 理 课 堂 提 升 教 学 质 量 0 6 1 2 【 专 项 检 查 】 我 校 组 织 开 展 期 中 教 学 检 查 工 作 0 6 0 2 审 核 评 估 更 多 + 【 新 一 轮 审 核 评 估 】 我 校 召 开 2 0 2 3 2 0 2 4 学 年 第 二 学 期 教 学 工 作 推 进 会 0 4 1 7 【 新 一 轮 审 核 评 估 】 外 国 语 学 院 ： 召 开 本 科 教 育 教 学 审 核 评 估 暨 师 范 专 业 认 证 工 作 推 进 会 0 4 1 6 【 新 一 轮 审 核 评 估 】 电 子 信 息 与 电 气 工 程 学 院 ： 召 开 本 科 教 育 教 学 审 核 评 估 专 题 培 训 指 导 暨 工 作 推 进 会 0 4 1 6 【 新 一 轮 审 核 评 估 】 化 学 与 材 料 工 程 学 院 ： 召 开 2 0 2 4 年 本 科 教 育 教 学 审 核 评 估 培 训 指 导 会 0 4 1 6 【 新 一 轮 审 核 评 估 】 体 育 学 院 ： 召 开 2 0 2 4 年 本 科 教 育 教 学 审 核 评 估 培 训 指 导 会 暨 体 育 教 育 师 范 专 业 认 证 工 作 培 训 会 0 4 1 6 【 新 一 轮 审 核 评 估 】 马 克 思 主 义 学 院 召 开 本 科 教 育 教 学 审 核 评 估 工 作 推 进 会 0 4 1 5 专 业 认 证 更 多 + 【 专 业 认 证 】 外 国 语 学 院 召 开 本 科 教 育 教 学 审 核 评 估 暨 师 范 专 业 认 证 工 作 推 进 会 0 4 1 6 【 专 业 评 估 】 我 校 召 开 2 0 2 4 年 新 增 学 士 学 位 授 予 专 业 评 议 会 议 0 4 0 2 【 师 范 类 专 业 认 证 】 我 校 组 织 开 展 师 范 类 专 业 认 证 培 训 指 导 会 1 1 0 8 【 工 程 教 育 认 证 】 工 程 教 育 认 证 工 作 规 范 0 6 1 2 【 师 范 类 专 业 认 证 】 我 校 组 织 教 师 参 加 2 0 2 3 年 广 东 省 普 通 高 等 学 校 师 范 类 第 二 级 专 业 认 证 培 训 活 动 0 4 1 7 【 专 业 评 估 】 我 校 召 开 2 0 2 3 年 新 增 学 士 学 位 授 予 专 业 评 议 会 议 0 4 1 2 教 师 发 展 更 多 + 【 向 学 沙 龙 】 教 学 质 量 监 测 与 评 估 中 心 ： 举 办 “ 课 程 与 教 学 论 教 师 专 业 发 展 与 教 学 创 新 ” 主 题 “ 向 学 ” 教 学 沙 龙 活 动 为 进 一 步 加 强 学 校 课 程 与 教 学 论 教 师 队 伍 建 设 ， 提 升 课 程 与 教 学 论 教 师 教 学 改 革 能 力 ， 4 月 2 5 日 ， 教 学 质 量 监 测 与 评 估 中 心 （ 教 师 发 展 中 心 ） 举 办 主 题 为 “ 课 程 与 教 学 论 教 师 专 业 发 展 与 教 学 创 新 ” 的 第 十 四 期 “ 向 学 ” 教 学 沙 龙 活 动 。 活 动 邀 请 惠 州 市 惠 城 区 教 师 发 展 中 心 涂 志 荣 主 任 、 惠 州 市 第 五 中 学 邱 炯 亮 校 长 、 惠 州 学 院 广 东 省 中 小 学 教 师 发 展 中 心 常 务 副 主 任 张 小 平 ， 以 及 学 校 课 程 与 教 学 论 领 域 相 关 专 家 进 行 经 验 分 享 与 指 导 ， 我 校 各 学 科 课 程 与 教 学 论 教 师 及 其 他 感 兴 趣 的 教 师 2 0 余 人 参 加 活 动 。 活 动 现 场 活 动 伊 始 ， 教 学 质 量 监 测 与 评 估 中 心 （ 教 师 发 展 中 心 ） 主 任 陈 益 智 教 授 介 绍 了 本 次 活 动 的 背 景 及 中 心 未 来 的 工 作 思 路 ， 表 示 将 以 课 程 与 教 学 论 教 师 工 作 坊 建 设 为 抓 手 ， 通 过 强 化 主 题 教 研 、 深 推 教 学 创 新 、 加 强 示 范 引 领 、 智 撑 基 础 教 育 、 健 全 工 作 机 制 等 举 措 ， 助 促 课 程 与 教 学 论 教 师 专 业 成 长 与 发 展 。 教 学 质 量 监 测 与 评 估 中 心 （ 教 师 发 展 中 心 ） 主 任 陈 益 智 致 辞 我 校 省 级 中 小 学 教 师 发 展 中 心 常 务 副 主 任 、 继 续 教 育 学 院 张 小 平 院 长 结 合 历 史 专 业 师 范 生 的 培 养 分 享 其 作 为 历 史 专 业 课 程 与 教 学 论 教 师 的 成 长 历 程 ， 并 就 学 校 省 级 中 小 学 教 师 发 展 中 心 近 期 的 相 关 工 作 部 署 进 行 了 介 绍 ， 希 望 课 程 与 教 学 论 教 师 能 够 积 极 参 与 中 心 工 作 。 继 续 教 0 5 0 1 【 研 修 培 训 】 我 校 组 织 开 展 基 于 知 识 图 谱 和 A I 助 教 构 建 智 慧 教 学 新 生 态 培 训 会 为 深 入 推 进 教 学 数 字 化 转 型 ， 提 高 广 大 教 师 数 字 化 教 学 素 养 ， 4 月 2 6 日 ， 教 务 部 联 合 教 学 质 量 监 测 与 评 估 中 心 （ 教 师 发 展 中 心 ） 开 展 基 于 知 识 图 谱 和 A I 助 教 构 建 智 慧 教 学 新 生 态 培 训 会 。 学 校 国 家 级 、 省 级 一 流 课 程 负 责 人 4 0 余 名 教 师 参 加 此 次 活 动 ， 活 动 由 教 学 质 量 监 测 与 评 估 中 心 陈 国 钦 副 主 任 主 持 。 活 动 现 场 此 次 培 训 会 邀 请 学 校 线 上 教 学 平 台 合 作 单 位 技 术 负 责 人 作 《 基 于 知 识 图 谱 和 A I 助 教 构 建 智 慧 教 学 新 生 态 》 主 题 报 告 。 她 首 先 介 绍 了 知 识 图 谱 发 展 的 政 策 背 景 及 发 展 历 程 ， 通 过 全 国 多 所 高 校 知 识 图 谱 课 程 案 例 ， 向 参 会 教 师 展 示 智 能 A I 助 教 的 成 果 ， 并 在 学 校 线 上 教 学 平 台 进 行 知 识 图 谱 实 操 演 示 。 合 作 单 位 技 术 负 责 人 作 主 题 报 告 活 动 最 后 ， 参 会 教 师 围 绕 智 能 A I 助 教 、 课 程 知 识 图 谱 的 构 建 等 问 题 进 行 深 入 探 讨 ， 并 针 对 线 上 教 学 平 台 使 用 过 程 中 遇 到 的 问 题 向 技 术 人 员 进 行 反 馈 ， 合 作 单 位 技 术 人 员 针 对 参 会 教 师 提 出 的 问 题 逐 一 进 行 解 答 。 据 悉 ， 近 期 学 校 教 学 质 量 监 测 与 评 估 中 心 （ 教 师 发 展 中 心 ） 联 合 教 务 部 、 现 代 教 育 技 术 中 心 等 相 关 职 能 部 门 ， 聚 焦 教 师 数 字 化 教 学 素 养 提 升 ， 组 织 教 师 参 加 人 工 智 能 赋 能 教 学 改 革 相 关 系 列 培 训 和 专 题 活 动 ， 深 受 教 师 欢 迎 。 撰 稿 ： 范 旭 辉 审 稿 ： 陈 益 智 0 4 3 0 【 研 修 培 训 】 我 校 组 织 教 师 参 加 高 校 教 师 七 项 数 字 化 能 力 提 升 专 项 研 修 班 本 网 讯 为 提 升 教 师 数 字 素 养 ， 推 进 教 育 数 字 化 转 型 ， 近 期 ， 教 学 质 量 监 测 与 评 估 中 心 （ 教 师 发 展 中 心 ） 组 织 我 校 教 师 参 加 “ 数 字 教 育 领 航 者 计 划 — — 高 校 教 师 七 项 数 字 化 能 力 提 升 专 项 研 修 班 ” 线 上 培 训 ， 学 校 共 有 9 0 名 教 师 报 名 参 加 了 本 次 培 训 。 培 训 内 容 简 介 本 次 培 训 旨 在 将 数 字 技 术 与 教 育 教 学 深 度 融 合 ， 提 升 高 校 教 师 的 “ 七 项 ” 数 字 素 养 ， 推 动 高 等 教 育 教 学 数 字 化 转 型 、 智 能 升 级 、 融 合 创 新 。 研 修 与 相 关 单 位 合 作 邀 请 了 来 自 清 华 大 学 、 华 南 师 范 大 学 、 华 东 师 范 大 学 等 七 位 数 字 化 专 家 ， 围 绕 数 字 化 转 型 的 数 字 教 学 、 教 学 课 堂 、 数 字 技 术 、 教 学 应 用 、 数 字 图 谱 、 数 字 创 新 及 数 字 赋 能 七 个 方 面 进 行 了 专 题 培 训 。 培 训 现 场 培 训 期 间 ， 老 师 们 积 极 主 动 ， 学 习 态 度 端 正 ， 积 极 参 加 交 流 研 讨 ， 学 习 效 果 良 好 。 老 师 们 表 示 ， 通 过 本 次 培 训 充 分 认 识 到 了 教 育 数 字 化 转 型 带 给 高 等 教 育 教 学 的 机 遇 和 挑 战 ， 增 强 了 在 教 育 数 字 化 转 型 中 的 责 任 感 与 使 命 感 ； 初 步 掌 握 了 C h a t G P T 、 S o r a 等 人 工 智 能 技 术 的 使 用 ， 增 强 了 将 数 字 技 术 与 教 育 教 学 深 度 融 合 的 意 识 ； 初 步 掌 握 在 课 程 教 学 中 实 施 数 字 化 教 学 改 革 的 方 法 ， 增 强 了 利 用 “ 人 工 智 能 ” 拓 展 教 学 资 源 、 改 进 教 学 方 法 、 实 施 多 元 化 评 价 、 实 施 教 学 创 新 的 能 力 。 据 悉 ， 教 学 质 量 监 测 与 评 估 中 心 0 4 2 9 【 向 学 沙 龙 】 教 学 质 量 监 测 与 评 估 中 心 举 办 “ 信 息 技 术 赋 能 教 学 改 革 创 新 ” 主 题 “ 向 学 ” 教 学 沙 龙 活 动 为 进 一 步 推 进 学 校 教 育 教 学 改 革 工 作 ， 提 升 教 师 信 息 化 教 学 能 力 ， 4 月 1 8 日 下 午 ， 教 学 质 量 监 测 与 评 估 中 心 （ 教 师 发 展 中 心 ） 举 办 主 题 为 “ 信 息 技 术 赋 能 教 学 改 革 创 新 ” 的 第 十 三 期 “ 向 学 ” 教 学 沙 龙 活 动 。 活 动 邀 请 国 家 级 一 流 课 程 负 责 人 及 省 校 级 教 师 教 学 创 新 大 赛 获 奖 教 师 进 行 经 验 分 享 和 专 题 培 训 指 导 ， 我 校 第 二 批 青 年 助 教 培 养 对 象 及 其 他 感 兴 趣 的 教 师 共 4 0 余 人 参 加 了 此 次 活 动 。 活 动 现 场 国 家 级 一 流 本 科 课 程 负 责 人 陈 益 智 教 授 在 《 一 流 课 程 建 设 的 探 索 与 实 践 》 专 题 分 享 中 ， 从 国 家 、 省 、 校 三 个 层 面 介 绍 一 流 课 程 建 设 相 关 的 政 策 背 景 ， 从 改 革 与 实 施 、 教 学 环 节 等 方 面 解 读 了 一 流 课 程 教 学 的 9 个 基 本 要 素 以 及 信 息 技 术 在 课 程 教 学 中 的 融 入 要 求 ， 并 以 《 高 等 代 数 》 为 例 分 享 其 课 程 建 设 实 践 经 验 。 陈 益 智 教 授 作 专 题 分 享 我 校 第 四 届 教 师 教 学 创 新 大 赛 一 等 奖 获 得 者 索 剑 副 教 授 以 《 面 向 数 据 库 开 发 工 程 师 关 键 能 力 培 养 的 教 学 创 新 实 践 》 为 主 题 ， 结 合 信 息 技 术 在 课 程 教 学 中 的 融 入 ， 从 课 情 学 情 、 教 学 痛 点 、 创 新 举 措 及 改 革 成 效 等 方 面 向 参 会 教 师 分 享 其 《 数 据 库 系 统 》 课 程 的 教 学 创 新 实 践 经 验 。 索 剑 副 教 授 作 专 题 分 享 徐 宁 教 授 以 其 主 持 的 国 家 级 一 流 本 科 课 程 《 人 力 资 源 管 理 》 为 例 ， 分 享 其 线 上 线 下 混 合 式 教 学 改 革 实 践 经 验 ， 以 及 课 0 4 2 3 【 研 修 培 训 】 我 校 召 开 “ 人 才 特 色 培 养 ” 专 题 报 告 会 0 4 2 3 【 研 修 培 训 】 东 江 大 讲 堂 第 3 4 0 讲 — — 南 方 科 技 大 学 刘 江 教 授 应 邀 来 校 作 专 题 讲 座 0 4 2 3 版 权 所 有 © 教 学 质 量 监 测 与 评 估 中 心 （ 教 师 发 展 中 心 ） 技 术 支 持 ： 现 代 教 育 技 术 中 心 地 址 ： 广 东 惠 州 演 达 大 道 4 6 号 邮 编 ： 5 1 6 0 0 7 电 话 ： 0 7 5 2 2 5 2 9 3 0 7 E m a i l ： f d c @ h z u . e d u . c n

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