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杭 州 普 逻 米 修 斯 信 息 科 技 有 限 公 司 首 页 A I 课 程 介 绍 A I 课 程 三 大 支 撑 A I 项 目 研 发 基 地 A I 项 目 团 队 一 节 A I 课 的 诞 生 A I 课 程 产 品 特 点 A I 课 程 介 绍             2 0 2 0 年 ， 随 着 新 冠 疫 情 的 爆 发 ， 人 们 更 加 意 识 到 了 线 上 教 学 的 可 贵 。 但 同 时 ， 无 论 是 线 上 还 是 线 下 教 学 ， 都 面 临 着 交 互 不 够 、 练 习 不 足 的 困 境 。 同 时 ， 随 着 A I ( A r t i f i c i a l I n t e l l i g e n c e 即 人 工 智 能 ) 技 术 的 发 展 及 进 步 ， A I 成 为 补 足 学 → 练 → 测 → 辅 教 学 闭 环 中 ， 练 习 部 分 的 最 佳 选 择 。 因 此 ， 佳 音 A I 课 程 应 运 而 生 。             “ 双 减 ” 政 策 下 ， 佳 音 分 校 都 面 临 转 型 发 展 和 教 学 产 品 重 构 ， 模 块 化 的 佳 音 A I 课 程 有 助 于 佳 音 分 校 教 学 转 型 的 配 套 结 合 ， 既 能 提 高 教 学 效 率 ， 又 能 强 化 学 生 的 学 习 效 果 。 同 时 ， 佳 音 A I 课 程 也 将 成 为 佳 音 分 校 转 型 发 展 解 决 方 案 中 的 重 要 组 成 部 分 ， 助 力 佳 音 分 校 在 后 续 经 营 上 降 低 成 本 。 A I 课 程 三 大 支 撑 1 . 佳 音 英 语 官 方 教 材 配 套 教 材 佳 音 A I 课 程 使 用 佳 音 原 版 官 方 教 材 进 行 研 发 ， 1 0 0 % 教 材 同 步 配 套 。 线 下 学 、 线 上 练 ， 学 练 一 体 ， 全 配 套 。 2 . 人 工 智 能 技 术 智 能 学 习 佳 音 A I 课 程 使 用 人 工 智 能 技 术 ， 通 过 语 音 智 能 识 别 系 统 智 能 识 别 语 音 、 语 义 ， 及 时 给 予 学 生 课 堂 反 馈 。 同 时 根 据 大 数 据 及 机 器 学 习 不 断 优 化 其 功 能 ， 提 高 识 别 精 度 及 准 度 。 3 . 趣 味 互 动 模 型 快 乐 学 习 佳 音 A I 课 程 依 据 趣 味 互 动 模 型 进 行 设 计 ， 基 于 A I 人 工 智 能 技 术 创 设 的 强 互 动 、 沉 浸 式 教 学 场 景 ， 在 游 戏 化 教 学 中 减 轻 孩 子 课 堂 学 习 的 压 力 ， 快 速 激 发 孩 子 开 口 说 英 语 的 兴 趣 。 A I 项 目 研 发 基 地 A I 项 目 中 心 录 课 片 场 1 A I 项 目 中 心 录 课 片 场 2 A I 项 目 组 远 程 协 作 A I 项 目 中 心 剪 辑 美 化 A I 项 目 团 队 交 流 合 作 佳 音 台 湾 / 上 海 教 学 研 发 部 门 协 同 哈 杭 等 多 地 区 项 目 人 员 ， 跨 空 间 跨 区 域 全 力 协 作 。 杭 州 A I 项 目 中 心 主 要 负 责 A I 系 列 的 产 品 设 计 、 产 品 研 发 、 数 据 研 究 、 产 品 维 护 等 工 作 。 与 此 同 时 ， 也 通 过 与 多 家 国 际 公 司 开 展 项 目 合 作 ， 致 力 于 为 佳 音 学 员 提 供 更 加 智 能 、 优 质 的 服 务 。 严 选 外 教 参 与 佳 音 A I 课 程 项 目 的 外 教 老 师 ， 均 为 经 过 多 轮 严 格 筛 选 ， 并 经 过 标 准 化 培 训 的 北 美 外 教 ， 他 们 懂 家 长 更 懂 孩 子 ， 且 均 具 有 多 年 佳 音 一 线 教 学 经 验 ， 并 持 有 国 内 工 作 签 证 。 通 过 他 们 的 深 度 参 与 ， 为 佳 音 A I 课 程 的 标 准 美 式 发 音 及 地 道 表 达 用 法 ， 强 化 了 更 深 一 层 的 保 障 。 技 术 研 发 项 目 技 术 人 员 ， 均 为 深 具 资 深 经 验 的 互 联 网 研 发 团 队 。 其 系 统 架 构 师 、 研 发 工 程 师 、 系 统 运 维 工 程 师 均 具 备 多 年 互 联 网 企 业 项 目 研 发 经 验 。 教 学 研 发 佳 音 A I 课 程 项 目 的 教 研 团 队 由 一 线 教 学 精 英 、 佳 音 台 湾 / 上 海 教 学 研 发 部 门 的 专 家 亲 自 参 与 共 同 研 发 。 一 节 A I 课 的 诞 生 一 节 深 受 喜 爱 的 佳 音 A I 课 程 是 怎 样 诞 生 的 ？ 每 节 A I 课 至 少 经 过 1 2 个 研 发 环 节 ， 3 0 + 次 审 核 ， 佳 音 台 湾 / 上 海 教 学 研 发 部 门 的 专 家 严 格 审 核 把 关 确 认 ， 才 能 最 终 上 线 ， 确 保 课 课 精 品 。 A I 课 程 产 品 特 点 1 . 趣 味 互 动 佳 音 A I 课 程 采 用 创 新 A I + 互 动 教 学 ， 师 生 互 动 性 极 强 ， 课 堂 互 动 清 晰 易 懂 ， 具 有 数 十 种 交 互 模 版 ， 可 以 组 合 成 百 余 个 练 习 题 型 ， 并 且 开 发 团 队 会 持 续 增 加 新 的 交 互 题 型 模 版 。 互 动 游 戏 趣 味 教 学 大 大 激 发 了 孩 子 的 学 习 兴 趣 ， 沉 浸 于 A I 课 堂 中 ； A I 外 教 在 课 堂 中 实 时 鼓 励 ， 保 持 孩 子 的 学 习 热 情 ， 同 时 培 养 学 生 自 主 学 习 能 力 ， 效 果 显 著 。 2 . 即 时 反 馈 一 个 良 好 的 交 互 体 验 ， 需 要 对 反 馈 的 时 间 具 有 十 分 明 确 的 要 求 ， 最 好 能 够 做 到 回 答 之 后 马 上 就 有 反 馈 。 项 目 部 专 家 通 过 不 断 的 测 试 、 数 据 研 究 及 优 化 ， 最 终 将 反 馈 时 长 缩 短 到 几 秒 以 内 ， 真 正 地 做 到 了 即 时 反 馈 。 课 程 设 计 遵 照 教 与 学 循 环 ， 实 现 学 习 兴 趣 和 效 果 双 高 。 3 . 解 决 家 长 痛 点 ， 满 足 学 生 需 求   传 统 的 英 语 练 习 缺 少 及 时 反 馈 ， 读 的 对 不 对 ？ 怎 样 说 才 正 确 ？ 孩 子 并 不 知 道 ；   传 统 的 英 语 练 习 太 无 趣 ， 大 部 分 时 候 都 是 家 长 “ 赶 鸭 子 上 架 ” ， 孩 子 很 难 坚 持 ；   传 统 的 练 习 缺 少 学 习 过 程 中 的 数 据 记 录 ， 没 有 办 法 形 成 个 性 化 的 学 习 档 案 ； 以 上 痛 点 ， 佳 音 A I 课 程 均 可 解 决 ， 并 具 较 高 性 价 比 。 同 时 ， 佳 音 A I 课 程 已 经 进 行 过 几 千 人 次 、 几 万 课 次 的 多 省 市 地 区 大 规 模 上 线 实 测 ， 收 到 了 学 生 家 长 及 校 区 的 一 致 好 评 。 © 版 权 所 有 ： h e l p u t a l k . c o m 浙 I C P 备 2 0 2 3 0 0 2 0 3 2 号 1

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