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首 页 | W S L M S 跳 到 主 要 内 容 停 靠 面 板 W S L M S 首 页 更 多 简 体 中 文 ‎ ( z h _ c n ) ‎ 简 体 中 文 ‎ ( z h _ c n ) ‎ 正 體 中 文 ‎ ( z h _ t w ) ‎ E n g l i s h ‎ ( e n ) ‎ 登 录 W S L M S 首 页 寰 宇 时 空 A I . L M S A c a d e m y T h e f i n e s t s c h o o l o f w i t c h c r a f t a n d w i z a r d r y i n t h e w o r l d . O 2 O 操 作 系 統       h t t p s : / / l i t t l e s h e e p . x y z / 0 0 m e d i a / M o o d l e A D 2 4 0 3 0 9 7 2 0 P . m p 4       通 过 更 好 的 教 育 改 善 生 活 寰 宇 時 空 A I . L M S 教 育 学 院 的 每 一 课 都 像 是 一 次 未 来 旅 行 ， 生 动 的 教 学 搭 配 智 慧 技 术 ， 让 学 习 变 成 一 场 精 彩 冒 险 。 點 擊 下 方 按 鈕 註 冊 ！ 注 册 ！ 特 色 课 程 通 过 我 们 的 在 线 课 程 ， 您 可 以 随 时 随 地 ， 以 自 己 的 节 奏 学 习 。 探 索 它 们 ！ 未 找 到 结 果 跳 过 可 用 的 课 程 可 用 的 课 程 V E X V 5 D E M O 點 擊 我 可 直 接 入 課 A s a p r e v i o u s h i g h s c h o o l a n d c o l l e g i a t e m a t h e m a t i c s e d u c a t o r , I f i n d s o l v i n g p r o b l e m s a b s o l u t e l y b e a u t i f u l . W h e n t e a c h i n g , C o u r s e r a t i n g : V E X I Q   I r e a l i z e d t h a t t h i s p e r s p e c t i v e o f f i n d i n g b e a u t y a n d c r e a t i v i t y i n c r i t i c a l t h i n k i n g a n d p e r s e v e r a n c e w a s c o n t a g i o u s t o m y s t u d e n t s .   C o u r s e r a t i n g : P y t h o n f o r B e g i n n e r s 1 P y t h o n L a n g u a g e B a s i c s T h i s i s t h e i n t r o d u c t o r y c o u r s e f o r P y t h o n f o r B e g i n n e r s .   P l e a s e s t a r t h e r e i f y o u h a v e n o e x p e r i e n c e c o d i n g i n P y t h o n .   T h i s c o u r s e i s s e l f p a c e d ; y o u c a n p r o c e e d t h r o u g h t h e c o u r s e , b u t n e e d t o c o m p l e t e e a c h u n i t b e f o r e m o v i n g o n t o t h e n e x t u n i t . C o u r s e r a t i n g : N a t u r p h i l o s o p h e n S e l b s t l e r n k u r s e L a t e i n 1 0 . K l a s s e z u m T h e m e n b e r e i c h D e n k e n d e r S c h l ü s s e l z u r W e l t . P h i l o s o p h i e : V o r s o k r a t i k e r ( o h n e T e x t e ) s o k r a t i s c h e W e n d e   T o d d e s S o k r a t e s P l a t o n / A r i s t o t e l e s ( o h n e T e x t e ) C o u r s e r a t i n g : L e s d é f a u t s v i s u e l s V 2 R a p p e l s s u r l a s t i g m a t i s m e , l h y p e r m é t r o p i e , l a m y o p i e e t l a p r e s b y t i e . C o u r s e r a t i n g : M o o d l e C o u r s e A s s e s s m e n t C e l e b r i t y F l a t s h a r e T h i s w a s o r i g i n a l l y a w o r k s h o p a t t h e D u b l i n M o o d l e M o o t 2 0 1 3 a n d i s a i m e d a t t e a c h e r , l e c t u r e r s , l e a r n i n g t e c h n o l o g i s t s a n d t r a i n e r s w h o a l r e a d y h a v e w o r k e d w i t h M o o d l e a n d w a n t t o e x p l o r e t h e o p t i o n s a v a i l a b l e f o r g r a d e d a s s e s s m e n t i n M o o d l e 2 . T h e c o u r s e i s d e s i g n e d t o g i v e a f u n i n t r o d u c t i o n t o M o o d l e s g r a d e d a n d g r a d a b l e a c t i v i t i e s f o r u m / g l o s s a r y / d a t a b a s e / a s s i g n m e n t a n d q u i z b y p l a c i n g t h e p a r t i c i p a n t s i n t h e s i t u a t i o n o f a R e a l i t y T V s h o w . D e t a i l s o n   o n h o w t o r u n t h e c o u r s e a r e   a v a i l a b l e o n t h e b l o g p o s t   h t t p : / / w w w . m o o d l e b l o g . n e t / 2 0 1 3 / 0 6 / 2 2 / m o o d l e c o u r s e a s s e s s m e n t w i t h c e l e b r i t y f l a t s h a r e / C o u r s e r a t i n g : E n g l i s h G r a m m a r & S y n t a x C o u r s e r a t i n g : E n g l i s c h P a s s i v e M i t d i e s e m K u r s k ö n n e n S c h ü l e r d a s P a s s i v s e l b s t s t ä n d i g l e r n e n u n d m i t H i l f e v o n d i f f e r e n z i e r t e n , i n t e r a k t i v e n A u f g a b e n ü b e n . C o u r s e r a t i n g : D i g i t a l R e p o s i t o r i e s f o r s m a l l m e m o r y i n s t i t u t i o n s D u r i n g t h i s c o u r s e y o u w i l l l e a r n h o w t o o r g a n i z e a n d p e r f o r m d i g i t i s a t i o n a c t i v i t i e s i n s m a l l m e m o r y i n s t i t u t i o n e . g . p u b l i c l i b r a r y o r l o c a l m u s e u m . T h i s c o u r s e s h o w s h o w t o d i g i t i s e c u l t u r a l h e r i t a g e o b j e c t s , h o w t o p r e p a r e t h e m f o r o n l i n e p r e s e n t a t i o n a n d h o w t o d e s c r i b e t h e m w i t h m e t a d a t a . B e s i d e s o f n e c e s s a r y t h e o r e t i c a l b a c k g r o u n d , t h e c o u r s e i n c l u d e s a l s o p r a c t i c a l i n s t r u c t i o n s w h i c h w i l l e n a b l e s m a l l i n s t i t u t i o n s t o c r e a t e h i g h q u a l i t y d i g i t a l c o n t e n t a n d m a k e i t a v a i l a b l e t o s e r v i c e s l i k e E u r o p e a n a . C o u r s e r a t i n g : A p p l i e d E n g l i s h f o r S c i e n c e a n d T e c h n o l o g y T h i s c o u r s e i s d e s i g n e d t o i m p r o v e s t u d e n t s c o n v e r s a t i o n s k i l l s i n a s c i e n t i f i c o r e n g i n e e r i n g o r i e n t e d s e t t i n g . G r a m m a r , w r i t i n g s t y l e s a n d s p e a k i n g s k i l l s s p e c i f i c t o s t u d e n t s s c i e n t i f i c a n d e n g i n e e r i n g a r e a s o f i n t e r e s t w i l l b e t h e f o c u s o f t h i s c o u r s e a n d w i l l b e a c c o m p l i s h e d t h r o u g h d i s c u s s i o n s o f v a r i o u s a u t h e n t i c t e c h n i c a l b a s e d t e x t s . C o u r s e r a t i n g : M a t h e m a t i k a u f d e r S e k u n d a r s t u f e I D i e s e r K u r s z e i g t , w i e d a s F o r m u l a s P l u g i n u n d d i e G e o G e b r a E r w e i t e r u n g e n f ü r d e n M a t h e m a t i k u n t e r r i c h t a u f d e r S e k u n d a r s t u f e I e i n g e s e t z t w e r d e n k ö n n e n . C o u r s e r a t i n g : D e e p L e a r n i n g D e e p L e a r n i n g i s o n e o f t h e m o s t h i g h l y s o u g h t a f t e r s k i l l s i n A I .   C o u r s e r a t i n g : A r t i f i c i a l I n t e l i g e n c e : P r i n c i p l e s & T e c h n i q u e s I n t h i s c o u r s e , y o u w i l l l e a r n t h e f o u n d a t i o n a l p r i n c i p l e s t h a t d r i v e t h e s e a p p l i c a t i o n s a n d p r a c t i c e i m p l e m e n t i n g s o m e o f t h e s e s y s t e m s .   C o u r s e r a t i n g : N a t u r a l L a n g u a g e P r o c e s s i n g w i t h D e e p L e a r n i n g N a t u r a l l a n g u a g e p r o c e s s i n g ( N L P ) i s a c r u c i a l p a r t o f a r t i f i c i a l i n t e l l i g e n c e ( A I ) C o u r s e r a t i n g : 付 费 音 乐 线 上 课 需 G o o g l e M e e t 音 乐 课 C o u r s e r a t i n g : 音 乐 课 程 加 入 上 课 音 乐 课 教 师 : 站 长 A Q G 管 理 C o u r s e r a t i n g : 英 语 一 年 级 免 费 公 开 英 语 一 年 级 教 师 : 站 长 A Q G 管 理 C o u r s e r a t i n g : 体 育 游 戏 人 工 开 课 体 育 课 、 体 育 游 戏 、 课 堂 设 计 C o u r s e r a t i n g : 5 . 0 ( 1 ) 体 育 课 人 工 开 课 体 育 课 、 体 育 游 戏 、 课 堂 设 计 教 师 : 站 长 A Q G 管 理 C o u r s e r a t i n g : 体 育 游 戏 设 计 体 育 课 、 体 育 游 戏 、 课 堂 设 计 C o u r s e r a t i n g : 中 國 語 文 能 力 表 達 國 語 文 能 力 表 達 課 程 主 要 旨 在 培 養 學 生 在 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 個 方 面 的 中 文 能 力 ， 以 及 透 過 語 言 的 學 習 深 化 對 中 華 文 化 的 了 解 。 教 师 : 站 长 A Q G 管 理 C o u r s e r a t i n g : 數 位 系 統 導 論 是 資 訊 工 程 學 系 （ 資 工 系 ） 一 年 級 學 生 的 核 心 課 程 之 一 ， 旨 在 為 學 生 提 供 數 位 系 統 基 本 概 念 與 設 計 方 法 的 基 礎 知 識 。 這 門 課 程 涵 蓋 了 從 數 位 邏 輯 基 礎 到 複 雜 數 位 系 統 設 計 與 分 析 的 關 鍵 技 術 ， 為 學 生 後 續 學 習 更 高 階 的 電 腦 科 學 與 工 程 課 程 打 下 堅 實 的 基 礎 。 教 师 : 站 长 A Q G 管 理 C o u r s e r a t i n g : 程 式 語 言 ( 一 ) 是 資 訊 工 程 學 系 （ 資 工 系 ） 一 年 級 學 生 必 修 的 入 門 課 程 ， 旨 在 介 紹 基 本 的 程 式 設 計 概 念 和 技 巧 ， 以 及 學 習 至 少 一 種 程 式 語 言 。 這 門 課 程 的 目 的 是 讓 學 生 獲 得 撰 寫 電 腦 程 式 以 解 決 問 題 的 基 本 能 力 ， 為 進 一 步 學 習 更 複 雜 的 軟 體 開 發 、 資 料 結 構 、 演 算 法 等 高 級 課 程 打 下 堅 實 的 基 礎 。 教 师 : 站 长 A Q G 管 理 C o u r s e r a t i n g : 機 率 統 計 旨 在 教 授 學 生 機 率 論 和 統 計 學 的 基 本 概 念 和 方 法 ， 這 些 知 識 對 於 數 據 分 析 、 演 算 法 設 計 、 機 器 學 習 等 領 域 至 關 重 要 。 透 過 此 課 程 的 學 習 ， 學 生 將 能 夠 理 解 和 運 用 機 率 論 和 統 計 學 在 各 種 資 訊 工 程 問 題 中 的 應 用 。 教 师 : 站 长 A Q G 管 理 C o u r s e r a t i n g : 普 通 物 理 　 A + B 通 常 跨 越 兩 個 學 期 （ A 與 B ） ， 旨 在 為 學 生 提 供 物 理 學 的 基 本 概 念 、 原 理 和 應 用 。 這 門 課 程 涵 蓋 了 廣 泛 的 物 理 領 域 ， 包 括 力 學 、 熱 力 學 、 電 磁 學 、 光 學 和 現 代 物 理 等 ， 以 培 養 學 生 對 自 然 現 象 的 理 解 ， 並 為 後 續 的 工 程 學 科 學 習 奠 定 基 礎 。 教 师 : 站 长 A Q G 管 理 C o u r s e r a t i n g : 邏 輯 設 計 實 驗 　 A 1 主 要 關 注 於 數 位 邏 輯 設 計 的 基 礎 和 實 踐 應 用 。 這 門 課 程 通 常 作 為 《 數 位 系 統 導 論 》 或 《 邏 輯 設 計 》 理 論 課 程 的 配 套 實 驗 課 ， 旨 在 通 過 實 際 操 作 和 實 驗 ， 加 深 學 生 對 數 位 邏 輯 和 數 位 系 統 設 計 概 念 的 理 解 。 教 师 : 站 长 A Q G 管 理 C o u r s e r a t i n g : 社 團 學 習 與 實 作 － 入 門 課 程 一 年 級 學 生 的 選 修 或 附 加 課 程 ， 旨 在 鼓 勵 學 生 參 與 社 團 活 動 ， 通 過 實 踐 學 習 來 拓 展 其 技 術 與 非 技 術 的 能 力 。 這 種 課 程 設 計 有 助 於 學 生 在 學 術 學 習 之 餘 ， 透 過 參 與 社 團 組 織 的 項 目 和 活 動 ， 提 升 自 我 管 理 、 團 隊 合 作 、 領 導 能 力 以 及 公 眾 演 講 等 技 能 。 教 师 : 站 长 A Q G 管 理 C o u r s e r a t i n g : 外 部 連 結 清 華 大 學                           哈 佛 大 學 中 山 大 學                           麻 省 理 工 學 院 淡 江 大 學                           波 士 頓 大 學 臺 灣 大 學                           劍 橋 大 學 您 尚 未 登 录 。 ( 登 录 ) ‎ 数 据 保 留 摘 要 ‎ 获 取 移 动 应 用 本 网 站 基 于 M o o d l e 本 网 站 基 于 M o o d l e S t r e a m 主 题 前 端 2 0 2 4

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